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家长会说话孩子才不熊 千万别说我不要你了

发布时间:2019-05-21 12:01 来源:未知 编辑:admin

  一个小男孩非要买遥控车,可是家里已有很多辆了,妈妈不同意,儿子就在超市里又哭又闹;一个3岁的小男孩一见到客人来,就会多次拿水果递给妈妈和客人,打扰大人谈话;一个小学五年级的女孩竟然偷拍老师的教案……在与孩子相处的过程中,每一位家长都可能遇到这样或那样的问题,却不知如何应对。11月1日,NLP(神经语言程序学)之两性关系与亲子关系讲座在南宁举行,国际NLP导师杨寅来通过互动性教学的方式,教家长如何处理亲子关系。

  男孩喜欢遥控车、女孩子喜欢芭比娃娃……孩子遇到喜欢的玩具或零食时,会很想得到,家长不想买,这可怎么办?李女士还原了她与儿子间对话的情景。我儿子在商场里哭闹,非缠着我要购买遥控车,可是家里已经有很多辆了,我不想给他买。我很生气,就冲儿子嚷嚷道:“你怎么这么不听话啊,你再不听话,妈妈就不喜欢你了!”儿子反而哭得更大声了。此时,我气急败坏地发了狠话:“你还哭,你再哭妈妈就不要你了!你自个儿在这里哭吧!我不管你了,我走了!”说完我转身就走,儿子发了疯一样猛地追上来,紧紧地抱住我的大腿,边哭边喊:“妈妈!”我拍了一下儿子的头说:“别哭了,赶紧走,回家去!”

  针对李女士的疑问,杨寅并没有急着给建议,她让在座的爸爸妈妈回想:“我们做家长的,会不会有意无意地对孩子说出类似的话语?也许我们的初衷是好的,希望孩子听话,不调皮捣蛋、好好学习,但我们采取了错误的方式:用“妈妈的爱作为威胁工具和惩罚手段”!

  孩子犯了错就要付出爱的代价,妈妈的爱将被收回,当孩子听到这样有口无心的话,他会感到非常恐惧,他会担心,他会丧失安全感,在此后的日子里,他会不断地反复试探和验证:“妈妈是否爱我,如果我怎么样,妈妈是不是就不爱我了?”

  6岁前,安全感对于孩子来说很重要。所以不要让孩子感觉到犯错之后就失去了妈妈的爱,要让孩子知道,即便你没有达到爸妈的标准,爸妈依然爱你,这种爱是无条件的,但是有原则的。

  什么事是“有原则的爱”呢?原则在哪?比如孩子吐口水,说脏话、偷东西、攻击他人、伤害他人、不遵守社会秩序、无节制地提出物质要求等等,对于孩子的这些不良行为和不合理要求,家长确实不能纵容,这就是原则。如果听之任之,或者助纣为虐,那就变成“无原则的溺爱”。

  再比如孩子毫无节制地乱买玩具、乱买零食,李女士可以说“妈妈不喜欢你这样做”,而不是说“妈妈不喜欢你”;也就是,教育孩子要就事论事,对孩子可以不爱他的行为,但是不可以不爱他的人。

  至于惩罚的方式,并不是收回妈妈的爱,可以换成:事先与孩子做好约定,并让孩子承担自己行为的后果,如果你不能严格遵守约定,那么下次一个东西也不买。

  假如孩子这次不遵守,下次也不执行,怎么办?那是怎样坚持原则的问题,家长态度首先要温柔,但立场要坚定,“狠”就要狠到位,要是孩子一哭一闹一撒泼你就妥协,在关键时候心慈手软,当然不行。

  谭女士经常在家里会客,但每次客人到家里来,3岁的儿子就经常来捣乱,有时会拿颗糖给谭女士,有时又拿个水果给客人;如此重复多次,造成大人谈话无法继续。家人只好把儿子抱走,但他又会大喊大叫。

  谭女士的儿子是不是真的是捣蛋鬼呢?杨寅认为不是,她觉得孩子拿出他的水果送给刚到访的客人吃,是懂礼貌的行为。但因为谭女士没有及时、经常性、具体地对儿子进行赞赏,造成他没有得到满足。下次,儿子再多次递糖果给谭女士或谭女士的客人时,谭女士应该这样做。第一次时,谭女士可以说:“儿子肯与别人分享自己的糖果,表示你是大方、慷慨的孩子,真乖!”第二次时,谭女士应该说:“我们都很喜欢你的糖果,但是现在我们有重要的事讨论,暂时不想吃糖果。待我们想吃的时候再向你要,好吗?”孩子被家长和客人接受、肯定和受到尊敬的对待时,会比较容易接受建议和做出相应的良好行为,便不会做出第三次不恰当或不适时的事,更不会因此受到斥责,继而感到迷惘和委屈了。

  这样能够教导孩子做好自己本分的事,家长也可以运用上述的方式赞赏孩子,只是要注意在表述的话语中说明孩子受赞赏的原因。很多孩子总是喜欢乱闯乱搞,其实就是因为需要那一声夸奖而不知怎样才能得到。

  黄先生的女儿读小学五年级了,她经常在课堂上举手发言,获得老师的表扬。但有一次,黄先生无意间打开女儿的电脑时,看到了女儿拍下了老师的教案。找女儿来询问时,女儿承认,她想获得老师的表扬才去偷拍老师的教案的。因为看了教案就知道老师讲课的内容,可以很快回答出问题,这样老师、同学也会赞美她。

  杨寅认为,黄先生的女儿是求胜心太重造成的,这与家长没有及时进行引导有关。因此,家长不要用成绩去衡量孩子,不要拿自己的孩子与别的孩子比。例如,当孩子默写得到90分,你在称赞他的同时,也称赞他得到这个成绩的过程,要强调这个过程比成绩更为重要。家长应该不断地表示出“只要有这样的过程,成绩倒不十分重要”的看法,这会令孩子慢慢建立注重过程的态度,肯用时间去研究和改进,更乐意一次又一次地去做同样的事。这并不是说要否定成绩,而是过程7分,成绩3分。这样,孩子累积了较多的经验,成绩自然会更好。家长可以对孩子说:“默写得到90分真是太好了,我看这全是因为你在默写前的晚上专心温习,没有看电视的结果啊!”

  人生里没法保证做每一件事都成功,但是没有恒心毅力去做,则连可以成功的机会都不会有。在孩子成长过程中,因什么事取得成就得到称赞往往不是最重要的事;相反,孩子能够养成努力和踏实地去把事情过程做好的能力,才是他日拥有成功、快乐人生的保证。

  NLP是神经语言程序学 (Neuro-Linguistic Programming) 的英文缩写。在中国香港,也有意译为身心语法程式学的。即指我们思维上及行为上的习惯,就如同电脑中的程式,可以透过更新软件而改变。

  广西新闻网-当代生活报讯 (记者 关海芳 实习生 覃春兰)孩子的同桌在上课时老讲话,家长认为影响了自己孩子听课,要不要和老师说这事呢?要不要直接和这位同桌的家长说呢?毕竟,他的孩子影响了别人的孩子听课。近日,本报《家长学校》QQ群上的一位家长“快乐”就遇到了这样的小问题,而群里的多位家长也是意见不一。

  群友“快乐”的小孩今年上小学五年级,她发现孩子的同桌老喜欢上课说话,她觉得影响了孩子听课,但又不知道该怎么办,要不要告诉老师呢?群里的家长“盎然”认为,告诉老师,会让你“快乐”的孩子徒升很大压力,还是不建议说。那么,要不要和那位同桌的家长说一下呢?让他教育一下自己的孩子,不要上课影响别人。但群里的部分家长认为,如果家长直接和家长沟通,可能对方心里会不爽。有的群友还认为,还是让孩子自己解决得好,其实她家孩子如果太安静的话,和一个活泼的同桌坐也挺好,只要那孩子本质不坏。

  那么,遇到这种问题,老师建议家长怎么做呢?11月5日,南宁市卫国小学的党支部书记韦东认为,出现这种情况,家长最好是先和老师沟通;如果家长之间这样直接说,可能会引起不必要的矛盾,也可能会影响到孩子。一般来说,班主任接到这样的反映,会首先找讲话的孩子沟通,必要的话也会告诉其家长。实在很影响别的孩子的,班主任就会给这孩子调位置。

  韦书记表示,在小学,很多学生在课堂上都有讲话行为,这和孩子的性格及在学龄前阶段养成的习惯有很大关系。比如,在学龄前,孩子和家长是否有亲子共读时间?吃饭的时候是否要求孩子不能做别的事?是否能做到在规定的时间内做规定的事情?做得到,就对上小学后学生能在课堂上遵守纪律有很大帮助。

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